۱۰ مطلب با موضوع «آموزش و پرورش :: سیستم های برتر آموزشی» ثبت شده است

مهمترین نیازها در مدارس چیه؟

تصویر مرتبط

بر اساس تحقیقی در بریتانیا و طی نظرسنجی که از ۸۸ درصد جوانان، ۹۴ درصد کارفرمایان و ۹۷ درصد معلمان انجام شد، مهارت‌های ضروری زندگی به شرح زیر است:

  • مهارت‌های بین فردی برای ارتباط و همکاری در جامعه
  • انعطاف‌پذیری با شرایط متفاوت زندگی و محیط کار
  • روحیه و انگیزه‌ی مقابله با مشکلات

داشتن توانایی‌های نام‌برده در بالا نشان‌‌دهنده‌‌ی انعطاف‌پذیری، خلاقیت و کار گروهی است. همچنین در این بررسی مشخص شد که بیش از نیمی از معلمان عقیده دارند: «برای موفقیت کودکان و جوانان، داشتن مهارت‌های زندگی مهم‌تر و تأثیرگذارتر از مهارت‌های علمی است.» کارفرمایان نیز برای استخدام نیروهای کاری خود اینگونه ویژگی‌ها را بر مدرک و درجه‌ی علمی ارجح می‌دانند؛ زیرا مشاغلی که با ترکیب مهارت‌های فردی و علمی انجام می‌شوند رشد سریع‌تری خواهند داشت.

 

  • پنجشنبه ۱۸ آبان ۹۶

پیشنهادهایی برای ایجاد یک محیط یادگیری امن و قابل اعتماد

تصویر مرتبط

ربکا آلبر ، استاد دانشکده آموزش دانشگاه کالیفرنیا، برای ایجاد یک محیط یادگیری امن و قابل اعتماد ۲۰ پیشنهاد را فهرست کرده و در مقاله‌ای در نشریه آموزشی ادوتوپیا نوشته که این پیشنهادها حاصل تجربه‌های شخصی‌اش برای مدرس و مطالعه و بررسی کلاس‌های درس در مقاطع مختلف است.

🔴 احساس تعلّق جمعی

احساس تعلق یک شبه حاصل نمی‌شود. در طول سال تحصیلی از فعالیّت‌هایی استفاده کنید که به بچّه‌ها فرصت می‌دهد احساسات و افکار و ایده‌هایشان را بیان کنند.

🔵 کارهای بچّه‌ها روی دیوارهای کلاس

وقتی سفیدی دیوار‌های کلاس با نقّاشی‌ها و نوشته‌های دانش‌آموزان پر می‌شود یعنی فضای کلاس متعلق به آن‌هاست و آرامش و امنیت بیشتری به آن‌ها منتقل می‌شود. به جای پوستر چاپی جدول مندلیف از بچه‌ها بخواهید جدول را روی مقوای بزرگی رسم و پوستری برای کلاس آماده کنند.

🔴 اسم‌گذاری ممنوع

مهم‌ترین رفتار ممنوعه در کلاس اسم‌گذاری است. هیچ کس حق ندارد بچه‌ها را جز با نام آن‌ها خطاب کند. اسم‌گذاری نوعی آزار کلامی‌ست. با آن مقابله کنید، در غیر این‌صورت کلاس هرگز برای گروهی از دانش‌آموزان امن نخواهد بود.

  • چهارشنبه ۱۷ آبان ۹۶

ویژگی های یک مدرسه موفق...

مدرسه

نقش محیط‌های بنیادی، یعنی خانواده و زمینه‌های تعلیم و تربیتی آن مستغنی از تاکید و گفتگو است اما چون معلم به عنوان سازنده و فرم‌دهنده شخصیت دانش‌آموز نقش کلیدی دارد باید در درجه اول و پس از وی بقیه کارکنان مدرسه به درجات بالایی از بلوغ فکری رسیده باشند.

نقش محیط‌های بنیادی، یعنی خانواده و زمینه‌های تعلیم و تربیتی آن مستغنی از تاکید و گفتگو است اما چون معلم به عنوان سازنده و فرم‌دهنده شخصیت دانش‌آموز نقش کلیدی دارد باید در درجه اول و پس از وی بقیه کارکنان مدرسه به درجات بالایی از بلوغ فکری رسیده باشند.

ویژگی‌های مدارس موفق عبارت‌اند از:

  • شنبه ۲۵ شهریور ۹۶

تفوت دانش آموزان اول ابتدایی در سه کشور!

دانش آموز

تحلیل محتوای کتاب فارسی اول دبستان سه کشور:کودک ایرانی «اطاعت» یاد می گیرد، کودک آلمانی «پیشرفت» و کودک چینی «مهرورزی»!!

علیرضا عابدین (روان شناس) در پژوهشی به بررسی و تحلیل داستان‌های کتاب فارسی کلاس اول در ایران و مقایسه آن با داستان‌های کتاب زبان کلاس اول در دو کشور شرقی و غربی یعنی چین، به عنوان نماینده فرهنگ جمع‌گرا و آلمان، به عنوان نماینده فرهنگ فردگرا پرداخته است.
او به این منظور تمامی داستان‌های کتاب فارسی اول ابتدایی در ایران، شامل ۵١ داستان منتشر شده در سال ١٣٩١، همچنین ۴۴ داستان از داستان‌های کتاب کلاس اول چین و ٢۶ داستان از مجموعه چهار کتاب کلاس اول آلمان را به عنوان نمونه پژوهشی انتخاب کرده است.

  • دوشنبه ۲۰ شهریور ۹۶

خوشبخت‌ترین مردم دنیا...

خوشبختی

همیشه به دوستانم در تایوان می‌گویم:‌ شما خوشبخت‌ترین مردم دنیا هستید، چطور اینقدر خوشبخت شده‌اید؟ ‌نه نفت دارید،‌ نه سنگ‌آهن، نه جنگل، ‌نه الماس،‌ نه طلا...
✍️ توماس فریدمن

‼️اگر واقعا می‌خواهید بدانید، یک کشور در قرن 21 چگونه عمل خواهد کرد،‌ منابع و معدن‌های طلای آن را به حساب نیاورید،‌ بلکه، معلم‌های تاثیرگذارش را، ‌والدین آگاهش را و سرانجام میزان دانش‌آموزان متعهدش را، مد نظر قرار دهید.

گاه و بی‌گاه از من می‌پرسند: «به جز کشور خودت ‌به کدام کشور دیگر علاقه داری؟» همیشه یک جواب داشته‌ام:

  • يكشنبه ۲۹ مرداد ۹۶

🌺استانداردهای لازم مهارتی هر معلم


🌺استانداردهای لازم مهارتی هر معلم، از دید دانشگاه داکوتای جنوبی امریکا
👇
١- شناخت دانش اموزان
٢- فراهم کردن محیط یادگیری موثر
٣- تسلط بر موضوعات مورد تدریس
٤- طراحی تجارب یادگیری مناسب
٥- استفاده از ارزشیابی مستمر و تکوینی برای نظارت بر یادگیری دانش اموزان
٦- توسعه ی حرفه ای


🌺شایستگی های معلمان استرالیا
👇
١- دانش حرفه ی
٢- تسلط بر محتوا و روش آموزش آن
٣- تدریس موثر
٤- ایجاد محیط یادگیری ایمن و حمایت کننده
٥- ارزیابی، ارایه بازخورد و گزارش از وصعیت دانش اموزان
٦- توسعه ای حرفه ی خود
٧- مشارکت حرفه ی با سایر معلمان، مدیر و والدین.

  • سه شنبه ۲۷ تیر ۹۶

روزنامه چوسون

chosen

یک کار جالب که کره ای ها برای آموزش معلمانشان انجام می دهند.
روزنامه چوسون در کره جنوبی مخصوص آموزش کودکان است و ضمن درج مطالب آموزشی کودکان، رویدادها و خبرهای مدارس را نیز منعکس می سازد.
✈️✈️این روزنامه همه ساله 400 آموزگار را به حساب خود به کشور 🇯🇵 ژاپن اعزام می کند تا با پیشرفت های علمی آن کشور آشنا شده و تجارب ژاپنی ها را به کره منتقل کنند.
علاوه بر این همه ساله تعداد 100 آموزگار از سوی این روزنامه به کشور🇨🇳 چین اعزام می شوند تا از نزدیک پیشرفت های سریع چین را مشاهده کرده و زمینه ارتقای کیفی خویش را فراهم سازند.

اگر این سری از کارها که باعث ارتقای علمی سطح معلمان و به تبع آن دانش آموزان می شوددر ایران انجام می شد، تاثیر شگرفی در پیشرفت داشت. هرچند به صورت ناقص این امر در ایران انجام می شود اما هیچ یک از اهداف واقعی در آن محقق نمی شود.

نظر شما در این مورد چیست؟

  • شنبه ۲۴ تیر ۹۶

فنلاند، رتبه اول سرمایه انسانیِ جهان و تلنگری به نظامِ آموزشی ما

📍فنلاند، رتبه اول سرمایه انسانیِ جهان و تلنگری به نظامِ آموزشی ما

✍️ پیام اندیشکده آموزش و پرورش عصر ایران - ۱

🔸مجمع جهانی اقتصاد، فنلاند را از نظر شاخص سرمایه انسانی،(HCI) برترین کشور دنیا معرفی کرده است.


🔸تلاش گسترده فنلاند از طریقِ تغییر نگرش به آموزش و پرورش طی سال های متمادی در کسب این جایگاه و تشکیل سرمایه انسانی نقش بسزایی داشته است.


🔸آزمون زدایی، کاهش اضطراب و افزایش شوق یادگیری و حذف روش های مسابقه ای و تشویق به مشارکت و همکاری در مدارس، از نکات کلیدی مدارس فنلاند است.


🔸بیاییم زندگیِ فرزندانمان را با آزمون های بیهوده تباه نکنیم و به جای اتلاف میلیون ها ساعت وقت و میلیاردها تومان سرمایه خانواده ها برای آموزشِ نکته های کلیدیِ کنکور، کلیدهای راهگشای زندگی در جهان جدید را با آن ها تجربه کنیم و بیاموزیم.


🔸کنکور، فاقد سودمندیِ مهارتی در جهان جدید است. کنکور، زندگی نیست، قفلی نمی گشاید و توانمندی نمی افزاید.

  • يكشنبه ۱۸ تیر ۹۶

چرا چگونه فرهنگ کتابخوانی در آمریکا نهادینه شده است؟

کتاب

شاید برای شما هم این سؤال باشه که چرا میانگین مطالعه کتاب در برخی کشورها، به میزان قابل توجهی از ایران بیشتره. این سؤال همیشه در ذهن من هم بود تا اینکه فرزندم در آمریکا به مدرسه رفت.

بر خلاف کشور ما، در آمریکا بیشترین سرمایه‌گذاری آموزشی بر روی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام میشه. تجربه من از این چند سال مدرسه رفتن پسرم اینه که هرچیزی که قراره در جامعه بصورت فرهنگ در بیاد، در سنین ابتدایی در مدرسه آموزش داده میشه.

از زمانی که پسرم به مدرسه رفت و خوندن و نوشتن رو یاد گرفت، باید روزی ٢٠ دقیقه کتاب می‌خوند. نکته قابل توجه برای من این بود که در اینجا کتابهای ساده با عکسهای زیاد و نوشته‌های کم برای جذب بچه ها به کتابخونی و با دونستن تنها چند حرف به وفور وجود دارد. در کنار تاکید معلمین مدرسه به ۲۰ دقیقه کتابخوانی روزانه، این کتابها تاثیر بسزایی در کتابخون کردن بچه‌ها دارند.

  • پنجشنبه ۱۵ تیر ۹۶

باور نکردنی های سیستم آموزشی ژاپن!!!

آموزش

اگر دوستدار فرهنگ ژاپنی‌ها هستید شاید اگر بدانید که دانش آموزان مدارس دولتی ژاپن نهار خود را در کلاس و با حضور معلمشان می‌خورند، شوکه خواهید شد ! چون تا زمانی که یادمان می آید در مدارس کشورمان زنگ تفریح معلم ها در یک اتاق مخصوص معلم ها و بچه ها در حیاط مشغول خورد و خوراک و بازی بودند…

جالب است بدانید، ژاپن نیز بر اساس اصول آموزشی سازمان یونسکو پیروی میکند. سازمان علمی، فرهنگی و تربیتی ملل متحد که به اختصار UNESCO می نامند یکی از سازمان‌های تخصصی وابسته به سازمان ملل متحد است که درسال ۱۹۴۵ تشکیل شد.

  • پنجشنبه ۲۸ ارديبهشت ۹۶
محلی برای به اشتراک گذاری تجربه ها...